Our Vision for 职业生涯 Readiness

Building 职业生涯 Readiness

如果有人问你:“那么，什么是准备就业的毕业生?一个人‘看起来’是什么样子??” How would 你 respond to that question? What words would 你 use to describe that person? 换句话说, 在他们的教育过程中，他们应该学习什么样的东西，才能为他们上大学或踏入职业生涯做好准备? 他们应该做什么事情，应该有什么经历让他们反思?  他们应该创造或积累什么样的工件来帮助他们证明这一切? 如果按下, 你的学生能把他们所学的东西有形地联系起来吗, done 和 创建d in 你r classes 和 programs to their 自己的 future?  如果你还没有从这个角度看待你的工作，我们建议你这样做. 

uedbet官网大学ISD职业准备部门的愿景是，每个学生在完成K-12课程后，都做好了职业准备，并制定了某种计划. 为了做到这一点，我们通过社区内的协作工作，为学生开发和提供项目和资源，随时帮助每个学生为大学和职业做好准备, 父母, educators 和 business partners. 当您使用此框架中提供的文档和资源时, 你会发现你有你需要自信地确定技能和经验，每个学生都需要成为职业准备.

关于框架

In 2018 Michigan’s legislators passed PA’s 229, 230 和 231. These laws reinforced the need for school districts to:

• 在每个年级(K-12)纳入适合年级的职业发展指导;

• 学生是否从七年级开始实施(并每年审查/修订)个性化教育发展计划(EDPs), 并通过多年的经验和成就来发展人才组合, 和 
• 在所有课程领域提供适合年龄的职业信息和就业技能，以及“以工作为基础”的学习经验，作为学校改进计划的一部分.

密歇根职业发展模式(MCDM)是密歇根州教育部(MDE)对这项立法的回应. 在这, MDE提供了许多目标和建议的实施战略, broken out 和 distinguished by various grade level b和s.

而uedbet官网ISD的职业准备部门已经在做MCDM概述的大部分工作, 在过去的一年里，我们花了很多时间来开发一种更系统的方法. Centered around 5 goals (学习, 连接, 经验, 个性化和计划), we have developed the 职业生涯 Readiness Framework, our interpretation for implementing the development model. 从这个框架出发, we developed a comprehensive scope-和-序列 of resources, strategies 和 lessons that, when applied with fidelity 和 connected to current academic curriculum 和 practices, will produce graduates much more ready for post-secondary education 和, 最终, 职业生涯.

浏览此工具

就像每个内容区域创建一个范围和顺序，教什么，何时以及如何进行, we, 太, 是否创造了我们自己的学习机会和经验的范围和顺序，这些机会和经验是在适当的时候引入的，并逐步建立在彼此之上. 在下面的页面中，您将发现26个独特的模块，分为3个不同的等级/级别. 他们是根据密歇根职业发展模型(MCDM)建议的职业意识(K-6)领域进行分配的。, 职业生涯 Exploration (7-8) 和 职业生涯 Preparation (9-12).

在每个级别上，您都应该使用每个模块作为下一个模块的构建块. Note that the three bottom blocks are the same at each level. That is because we see each of these modules – Employability Skills, Diversity 和 a 连接ion to Content – as 基础 building blocks that should be woven 在 K-12的经历.

在每个年级，你都会找到与该级别相关的主题领域的内容和资源, whether it be links to valuable articles, lesson plans to use or videos to show. Each module contains an intro defining 什么 the topic is 和 什么 it means, an explanation as to why it is important to know, 和 supporting content that explains how to use that information.

如果你 不 你有自己的职业准备计划吗?你可以根据这个过程来制定一个职业准备计划吗. Or, 你 可以 simply follow each of the modules provided as they are.  As with most anything, one size does 不 适合所有人. So order these blocks as 你 see fit to build a plan that works for 你.

下一个步骤

District Needs 评估

uedbet官网, 在为K-12学生提供大学和职业准备(CCR)资源方面，您需要哪些支持，以便他们在离开学校后取得成功? 不确定? 然后, 利用uedbet官网中学学区需求评估来评估学生的CCR需求. This 太l 可以 provide district leaders, 教师或辅导员对学生在CCR发展中的位置有一个简要的了解，并提供可能需要的支持，以帮助制定一个计划，优先考虑已确定的需求.

CCR编程范围 & 序列图

Need help in developing a comprehensive plan within 你r district? uedbet官网ISD大学和职业准备(CCR)范围和顺序图表为地区提供了一步一步的指导, 系统的, action plan for CCR programming for grades K-12. This chart delivers practical career awareness, exploration 和 preparation opportunities via activities, 编程活动和更多帮助你的学生充分参与大学和职业准备. 利用该图表，uedbet官网可以关注大学和职业课程的严谨性，以及个性化学生对高等教育选择的支持. uedbet官网CCR团队可以协助对话、计划或实施范围 & 序列.

区检查表

地区核对表工具可让地区领导人大致了解地区在满足所有学生(K-12)职业准备目标方面的进展情况 Michigan 职业生涯 Development Model. 检查表中的项目突出了建议的教学策略，uedbet官网可以使用这些策略来确定每个年级的大学和职业资源是否在学区内得到了整合.

为学生

受欢迎的学生! We’re glad 你’ve decided to look around. 你可能已经被问过一千次了:你想要什么 be 当你“长大”?” Maybe 你 already know, 和 are confident of 你r final destination. 但是，你知道从这里到那里需要采取的所有步骤吗? 或者，也许你感到迷茫，对自己说:“我不知道我想要做什么。. How come everyone else seems to know 和 I 不?” Relax, we have some resources to help 你 work through that.

While the information on the following pages 可以 be used by 你r teachers, 咨询师甚至父母会帮助你找到自己的职业道路, the following resources were made with 你 记住. 你 你能自己通过每个模块来发现你需要的东西吗 学习什么经历? 你 should have 和 things 你 should do, 和 什么 things 你 will need to 创建 or 积累 along the way to help 你 feel like 你 are career ready by the time 你 graduate. All of the pieces will fit together to help 你 fill in 你r 自己的 career readiness puzzle. So go ahead; open a module 和 grab 你r first puzzle piece.